文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 教学方法

        1.2.1. 1 对照组

        1.2.1. 2 观察组

    1.2.2 教学效果评价

        1.2.2. 1 基础理论知识

        1.2.2. 2 临床病例分析

        1.2.2. 3 教学满意度调查问卷

1.3 统计学处理

2 结果

3 讨论

文章摘要:目的探讨对分课堂教学模式在本科生神经病学教学中的效果。方法将该校2015级临床医学专业学生108名作为对照组,采用传统教学模式;2016级临床医学专业学生94名作为观察组,采用对分课堂教学模式。通过基础理论知识测试、临床病例分析能力测验和教学满意度调查问卷评估2组学生的教学效果。结果观察组学生基础理论知识、临床病例分析能力测试成绩,以及教学满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对分课堂教学模式有助于学生对神经病学理论知识的学习,提升教学满意度,显示出较好的教学效果。

文章关键词:神经病学,本科医学教育,教学方法,对分课堂,

项目基金:河南省自然科学基金资助项目（162300410103）,河南省洛阳市科学技术局科技发展计划项目（2001028A）,河南省卫生健康委员会医学教育研究项目（Wjlx2019147）；