文章目录

1 资料与方法

1.1 研究对象

1.2 分组

1.3 方法

1.4 教学效果评估

    1.4.1 教学知识考核

    1.4.2 教学问卷反馈

1.5 统计学方法

2 结果

2.1 考试成绩评价

2.2 教学问卷反馈结果分析

3 讨论

3.1 新模式有利于培养学生的自学能力

3.2新模式有助于学生建立完整的知识体系

3.3 新模式能提高学生的团体意识

3.4 新模式能培养学生的人际交往能力

3.5 任务驱动结合TBL教学新模式的不足

文章摘要:目的探讨任务驱动联合TBL教学新模式在临床实践教学中的应用。方法对本校40名临床医学生进行任务驱动联合TBL（实验组）与传统教学（对照组）对比研究。结果实验组教学问卷反馈及考核成绩均优于对照组（P<0.05）。结论任务驱动联合TBL教学新模式在一定程度上有利于提高医学生临床学习能力及教学质量。

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